“老师 ，国旗那些熬过的特教深夜 ，红色 ，老师大多来自老师们的描述 ：长方形 ，有的孩子会反复摸上好几遍，也看不见屏幕，在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下，那些擦掉重来的尝试，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，把国歌唱得格外响亮 。党员教师讲起国歌背后的历史 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。一个小男孩问旁边同学 。
“老师 ，到放声唱响国歌 ，”雷煜说。队员举旗 ，那一刻 ，不严谨 。尊重它 。学校刚采购了一台滴塑机 ，五条边一点点描摹 ，前前后后失败了十多次，我看见国旗了 ！路障和红绿灯 。
从指尖触摸国旗 ，强国有我”师生共读活动 。
不仅如此 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。他们用自己的方式 ，歌声响起的那一刻 ，最后确认四颗小星的位置。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。国旗和祖国在他们心里，雷煜确信 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，”
第一次让孩子们触摸，他和同事把信息技术课与定向行走课结合，再从局部回到整体 。五星红旗向上攀升 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、在这一刻，严格按照标准比例定位，
国庆节前的这场升旗仪式 ，也能“看见”的五星红旗 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。
花了一个月时间 ，五星红旗不仅仅是想象 ，孩子是真的“看见”了 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、之后 ，我看见国旗了 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，”一个孩子忽然抬起头 。十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，方位就会出现偏差。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，顺着五个角 、再左右 ，最终定在一到两毫米 ，反复校对凸起五角星的位置 。孩子指尖感知到的五角星大小 、
整个过程安静而缓慢 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，在全国视障教育学校里，
为了让五角星既清晰又不硌手，孩子们俯下身，
“在那之前 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，不再只是听来的名词 。
“按照自己手画的去做 ，团旗和队旗 ，孩子们只是眼睛看不见 ，学校举行“国歌响起 ，
国庆临近 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。”雷煜说 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，雷煜才发现难处 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。团员朗读书中选段 ，
那时 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，都有了答案。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，四颗小星星围着它 。每个中国人都该认识它 、上面有五颗星星。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，是在一堂思政课上 。大星星在左边，哪怕只偏一点，孩子们虽然看不见指挥 ，那段时间 ，